jianqiao_top1
индекс
Изпрати съобщениеadmissions@bisgz.com
нашето местоположение
No.4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyun District, Гуанджоу Сити 510168, Китай

Да научим кои сме ние

Скъпи родители,

Измина месец от началото на учебния срок.Може би се чудите колко добре учат или действат в клас.Питър, техният учител, е тук, за да отговори на някои от вашите въпроси.Първите две седмици бяха предизвикателни, тъй като на децата им беше трудно да се съсредоточат и обикновено се справяха с проблемите си, като ридаеха или действаха.Те бързо се адаптираха към новата среда, рутина и приятели с много търпение и комплименти.

Научаване за това кои сме ние (1)
Да научим кои сме ние (2)

През изминалия месец положихме много усилия да научим кои сме – нашите тела, емоции, семейство и възможности.Изключително важно е да научите децата да говорят английски и да се изразяват на английски възможно най-скоро.Използвахме много забавни дейности, за да помогнем на децата да научат и практикуват целевия език, като например да им позволим да докосват, приклекват, хващат, търсят и се крият.Заедно с академичния им напредък, изключително важно е учениците да усъвършенстват двигателните си способности.

Тяхната дисциплина и способност да се поддържат значително са се подобрили.От разпръсване до стоене в една опашка, от бягство до извинение, от отказ да почистите до крещенето „Чао, играчки“.Те постигнаха значителен напредък за кратък период от време.

Нека продължим да растем в увереност и независимост в тази безопасна, приятелска и уважителна среда.

Да научим кои сме ние (3)
Да научим кои сме ние (4)

Здравословни и нездравословни навици на живот

Здравословни и нездравословни навици на живот (1)
Здравословни и нездравословни навици на живот (2)

През последните няколко седмици учениците от 1Б клас учеха за здравословни и нездравословни навици на живот.Първо, започнахме с хранителната пирамида, обсъждайки въглехидратите, плодовете, зеленчуците, протеините, мазнините и колко от всяка порция са необходими за балансиран начин на живот.След това преминахме към храна за различни части на тялото и органи.По време на тези уроци учениците научиха функциите на всяка част от тялото и/или орган, колко от всеки имат хората и животните, след което го разширихме до „Храна за различни части и органи на тялото“.Обсъдихме, че морковите помагат на зрението ни, орехите помагат на мозъка ни, зелените зеленчуци помагат на костите ни, доматите помагат на сърцето ни, гъбите помагат на ушите ни и че ябълките, портокалите, морковите и чушките помагат на дробовете ни.Тъй като е практично за учениците да правят изводи, да правят преценки и да синтезират информация, ние направихме свои собствени дробове.Всички изглежда наистина се радваха на това и бяха доста заинтригувани да видят как точно дробовете ни се свиват и разширяват, когато вдишваме, и след това се отпускат, когато издишваме.

Здравословни и нездравословни навици на живот (4)
Здравословни и нездравословни навици на живот

Вторични глобални перспективи

Вторични глобални перспективи (1)
Вторични глобални перспективи (2)

Здравейте родители и ученици!За тези от вас, които не ме познават, аз съм г-н Матю Кери и преподавам Глобални перспективи от 7 до 11 година, както и английски език до 10 до 11 година. В Global Perspectives учениците развиват своите изследвания, работа в екип и аналитични умения чрез изследване на различни теми, които са от значение за нашия модерен свят.

Миналата седмица 7-ми клас започна нов урок за традициите.Те обсъдиха как всеки от тях празнува рождени дни и Нова година и разгледаха примери за това как различните култури празнуват новата година, от китайската Нова година до Дивали и Сонгкран.В момента учениците от 8-ми клас научават за програми за помощ по света.Те са създали графики, показващи кога страната им е получила или предоставила помощ за подпомагане на природни бедствия или други заплахи.Година 9 току-що завърши модул, изследващ как възникват конфликти, използвайки исторически конфликти като начин да разберем как могат да възникнат спорове за ресурси.И 10 и 11 клас работят по модул за културна и национална идентичност.Те създават въпроси за интервю, за да попитат семейството и приятелите си за тяхната културна идентичност.Студентите се насърчават да създават свои собствени въпроси, за да разберат за традициите, културния произход и националната идентичност на своя интервюиран.

Вторични глобални перспективи (3)
Вторични глобални перспективи (4)

Песни с китайски йероглифи

Песни с китайски йероглифи (1)
Песни с китайски йероглифи (2)

„Малко коте, мяу мяу, бързо хвани мишката, като я видиш.“„Малко пиленце, носи жълто палто. Джиджи, иска да яде ориз.“... Заедно с учителя, нашите деца четат закачливи песни с китайски характер в клас.В часовете по китайски децата могат не само да опознаят някои прости китайски йероглифи, но и да подобрят способността си да държат молив чрез поредица от игри и дейности за държане на молив, като рисуване на хоризонтални линии, вертикални линии, наклонени черти и т.н. това напълно поставя солидна основа за тяхното изучаване на китайски Y1.

Песни с китайски йероглифи (3)
Песни с китайски йероглифи (4)

Наука - изследване на храносмилането в устата

Наука - Изследване на храносмилането в устата (1)
Наука - Изследване на храносмилането в устата (2)

Година 6 продължава с изучаването на човешкото тяло и сега се фокусира върху храносмилателната система.За това практическо изследване на всеки ученик бяха дадени две парчета хляб - едно, което дъвче, и едно, което не дъвче.В двете проби се добавя йоден разтвор, за да се докаже наличието на нишесте в хляба, а обучаемите също наблюдават разликата във формата между хранителните продукти, които са били леко усвоени (в устата) и тези, които не са.След това обучаемите трябваше да отговорят на зададени въпроси, свързани с техния експеримент.6-годишният си прекара забавно и интересно с тази проста практика!

Наука - Изследване на храносмилането в устата (3)
Наука - Изследване на храносмилането в устата (4)

Куклено шоу

Куклено шоу (1)
Куклено шоу (2)

Учениците от 5-ти клас завършиха раздела си за басни тази седмица.Те трябваше да постигнат следната учебна цел на Кеймбридж:5Wc.03Напишете нови сцени или герои в история;пренаписване на събития от гледна точка на друг герой.Учениците решиха, че биха искали да редактират баснята на своя приятел, като добавят нови герои и сцени.

Учениците много се потрудиха, докато написаха своите басни.Те използваха речници и тезауруси, за да им помогнат да разширят писмеността си - търсейки прилагателни и думи, които може да не се използват често.След това учениците редактираха своите басни и тренираха, готови за представянето си.

Куклено шоу (3)
Куклено шоу (4)

Накрая те изпълниха пред нашите ученици от EYFS, които се засмяха и оцениха изпълненията им.Учениците се опитаха да включат повече диалози, животински звуци и жестове, така че учениците от EYFS да могат да се насладят още повече на изпълнението им.

Благодарим на нашия екип и студенти от EYFS, че бяха прекрасна публика, както и на всички, които ни подкрепиха в този модул.Невероятна работа Година 5!

Този проект изпълни следните учебни цели на Кеймбридж:5Wc.03Напишете нови сцени или герои в история;пренаписване на събития от гледна точка на друг герой.5SLm.01Говорете прецизно или кратко, или дълго, според контекста.5Wc.01Развийте творческо писане в набор от различни жанрове художествена литература и видове стихове.*5SLp.02Предавайте идеи за героите в драмата чрез съзнателен избор на реч, жест и движение.5SLm.04Адаптирайте техниките за невербална комуникация за различни цели и контексти.

Куклено шоу (6)
Куклено шоу (5)

Време на публикуване: 23 декември 2022 г