Играчки и канцеларски материали
Написано от Петър
Този месец, нашият клас в детската градина учи различни неща у дома. За да се адаптираме към онлайн обучението, избрахме да изследваме концепцията за „имам“ с речник, свързан с предмети, до които лесно може да се стигне у дома.
Чрез разнообразни PowerPoint презентации, весели песни, интересни видеоклипове и забавни игри, учениците научиха онлайн за играчки и канцеларски материали.
Играчки: сравнихме и обсъдихме разликите между играчките сега и играчките от миналото, като разгледахме играчки от двете епохи. Учениците имаха и възможност да изразят своите предпочитания.
Канцеларски материали: разгледахме употребата им на работното място и какво могат да правят с конкретни канцеларски продукти. Детска стая Б е усвоила фразите „Имате ли?“ и „Аз имам...“.
Продължихме да работим и върху числата - броене, писане и разпознаване на цифри до 10.
Важно е да можем да се поздравяваме и да се забавляваме в онлайн уроците си, въпреки че сме си вкъщи. Нямам търпение да ви кажа „Здравей“ отново лично.
Животът на хората около нас
Написано от Сузан
Този месец, подготвителните класове бяха изключително заети да изследват и говорят за живота на хората около нас, които ни помагат, и за тяхната роля в нашето общество.
Събираме се в началото на всеки натоварен ден, за да участваме в дискусии в клас, където предлагаме свои собствени идеи, използвайки наскоро въведения речник. Това е забавно време, в което се учим да се слушаме внимателно и да реагираме по подходящ начин на това, което чуваме. В което изграждаме знанията си по темата и речника си чрез песни, рими, истории, игри и чрез много ролеви игри и „малък свят“.
След това започваме да се занимаваме със собствено индивидуално обучение. Поставили сме си задачи и решаваме кога, как и в какъв ред искаме да ги изпълним. Това ни дава практика в управлението на времето и жизненоважната способност да следваме инструкции и да изпълняваме задачи в дадено време. По този начин ние се превръщаме в независими учащи, управляващи собственото си време през целия ден.
Всеки ден е изненада, можем да бъдем лекар, ветеринарен лекар или медицинска сестра. На следващия ден пожарникар или полицай. Можем да бъдем учен, който прави луди научни експерименти, или строителен работник, който строи мост или Великата китайска стена.
Ние си изработваме свои собствени ролеви герои и реквизит, които да ни помогнат да разкажем нашите истории. След това измисляме, адаптираме и преразказваме историите си с помощта на нашите майки и татковци, които действат като наши фотографи и видео редактори, за да запечатат нашата прекрасна работа.
Нашата ролева игра и играта в малкия свят ни помагат да демонстрираме разбирането си за това, което мислим, какво сме чели или какво сме слушали, и като преразказваме историите със собствени думи, можем да въведем и затвърдим употребата на този нов речник.
Проявяваме точност и грижа в рисуването и писмената си работа и я показваме с гордост в нашето класно доджо. Когато правим фонетика и четем заедно всеки ден, разпознаваме все повече и повече звуци и думи. Смесването и сегментирането на думите и изреченията ни като група също помогна на някои от нас да не бъдат толкова срамежливи, тъй като всички се насърчаваме взаимно, докато работим.
След това, в края на деня, се събираме отново, за да споделим творенията си, да обясним процесите, които сме използвали, и най-важното - да празнуваме постиженията си.
Ще ви свърши ли работата робот?
Написано от Даниел
В новия си модул „Глобални перспективи“ учениците от 5-ти клас учат: „Ще свърши ли роботът вашата работа?“. Този модул насърчава учениците да проучат повече за професиите, които ги интересуват, и да помислят за бъдещето на роботите на работното място – включително предимствата и недостатъците на използването им. Докато мислят за професиите, които най-много биха искали да имат, двама членове на нашия екип за BIS, прекрасната г-жа Моли и г-жа Шинейд, се съгласиха да бъдат интервюирани от учениците и да говорят за своите роли.
Студентите задаваха въпроси като;
„Каква квалификация ви е необходима?“
„Предпочитате ли да работите от вкъщи или от училище?“
„Предпочитате ли повече ролята си в маркетинга или фотографията?“
„Предпочитахте ли да работите в отдел „Човешки ресурси“ или да сте асистент по асистенция?“
„Как изглежда един средностатистически ден за теб?“
„Владеенето на повече от един език прави ли ви по-пригодни за работа?“
„Какво е любимото ти нещо в работата в училище?“
„Мислите ли, че робот би могъл да ви отнеме работата?“
„Мислите ли, че напредъкът в технологиите е променил работата ви?“
„Липсваме ли ти?“
Г-жа Моли отговори на въпросите им и дори интервюира учениците за ролите, които най-много биха искали да работят, когато пораснат. Някои от избраните от учениците опции включват: учител по английски език или STEM, художник, дизайнер на игри и лекар. Г-жа Шинейд отговори на въпросите им и потвърди, че ѝ липсват!
Тази дейност даде възможност на учениците да научат повече за различните работни места и да упражнят уменията си за интервюиране и говорим английски, докато сме онлайн. Учениците научиха, че ролята на маркетингов сътрудник има (приблизително) 33% шанс да бъде поета от робот, а г-жа Моли обясни защо хората е вероятно да продължат да заемат тази роля, тъй като се нуждаят от креативност. Г-жа Шинейд обясни как е малко вероятно роботите да станат асистенти по маркетинг, но според статистиката има 56% шанс. Ако искате да проверите статистиката за определена работа, можете да я намерите на този уебсайт:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Студентите чуха и от г-н Силард, който работи в областта на киберсигурността (известна още като хакерство), как работи с полицията и може да се вози в полицейско превозно средство, ако има спешен случай. Г-н Силард говори за важността на продължаването на обучението, защото технологиите непрекъснато се променят. Той говори за това колко забавна е работата му и за ползите от говоренето на няколко езика. Той използва предимно английски в работата си (родният му език е унгарски) и вярва, че говоренето на няколко езика може да ви помогне да намерите решение по-лесно, тъй като ако не можете да намерите решението на един език, можете да мислите на друг!
Още веднъж благодаря на невероятните г-жа Моли, г-жа Шинейд и г-н Силард за подкрепата и браво на 5-ти клас!
Онлайн тест по математика
Написано от Жаклин
След като трябваше да учим онлайн в продължение на един месец, трябваше да променим начина, по който преподаваме, учим и оценяваме в класната стая! Учениците от 6-ти клас завършиха PowerPoint презентации по избран изследователски проект за своите часове по „Глобални перспективи“, а също така „написаха“ първия си онлайн тест по математика и бяха развълнувани от перспективата да изпробват различен начин на оценяване. Направихме първоначален практически тест, за да запознаем учениците с платформата, а на следващия ден проведохме самия тест. Тестът беше за математическа численост и беше преобразуван от хартиен в онлайн платформа за тестване, до която учениците можеха да имат достъп от уюта на собствения си дом в рамките на определено време. Родителите на учениците от 6-ти клас бяха много подкрепящи; резултатите от теста бяха добри, а обратната връзка от учениците беше, че биха предпочели да имат възможност да правят онлайн тестове, когато не могат да правят традиционните тестове на хартия. Въпреки трудностите, свързани с COVID-19, това беше интересно използване на технологиите в нашите класни стаи!
Есе за решение на проблема
Написано от Камила
Един от уроките, които 10-ти клас завърши през този онлайн период, беше писмена задача, включваща есе за решение на проблем. Това беше много напреднала работа и изискваше няколко умения. Разбира се, учениците трябваше да пишат добре, да формират добри изречения и да използват граматика на високо ниво. Те обаче трябваше да могат да намират точки и аргументи в подкрепа на дадено мнение. Те трябваше да обяснят тези точки ясно. Те също така трябваше да могат да опишат проблем, както и да предложат решения за него! Някои от проблемите, които обсъждаха, бяха: пристрастяване на тийнейджърите към видеоигри, подводно шумово замърсяване, като например изграждането на тунели, което нарушава морската дива природа, и опасностите от боклука в града. Те също така трябваше да убедят зрителя или слушателя, че техните решения са добри! Това беше добра практика с убедителен език. Както можете да се досетите, това беше много взискателен въпрос, който понякога се появява на изпитите по учебната програма на Cambridge English First. Учениците определено бяха предизвикани от това. Те работиха усилено и се справиха много добре. Ето снимка на Кришна, който говори във видеоклип, обяснявайки какво е есе за решение на проблем. Браво, 10-ти клас!
Време на публикуване: 15 декември 2022 г.
