Играчки и канцеларски материали
Написано от Петър
Този месец нашият детски клас учеше различни неща у дома. За да се адаптираме към онлайн обучението, ние избрахме да изследваме концепцията за „имам“ с речник, който се върти около елементи, които могат лесно да бъдат достъпни у дома.
Чрез различни PowerPoints, весели песни, интересни видеоклипове и забавни игри, учениците научиха за играчки и канцеларски стоки онлайн.
Играчки: сравнихме и обсъдихме разликите между играчките сега и играчките от миналото, като разгледахме играчки от двете епохи. Учениците също имаха възможност да изразят своите предпочитания.
Канцеларски материали: разгледахме употребата им на работното място и какво могат да направят с конкретни канцеларски продукти. Детска стая B са усвоили фразите "Имаш ли?" и "Имам...".
Продължихме да работим и върху нашите числа - броене, писане и разпознаване на цифри до 10.
Важно е да можем да се поздравяваме и да се забавляваме в нашите онлайн уроци, въпреки че сме у дома. Нямам търпение да кажа „Здравей“ отново лично.
Животът на хората около нас
Написано от Сузане
Този месец Reception Class беше изключително зает да изследва и говори за живота на хората около нас, които ни помагат, и техните роли в нашето общество.
Събираме се в началото на всеки натоварен ден, за да участваме в дискусии в клас, където предлагаме нашите собствени идеи, използвайки нашия наскоро въведен речник. Това е забавно време, в което се учим да се изслушваме внимателно един друг и да реагираме по подходящ начин на това, което чуваме. Където изграждаме знанията и речника си по темата чрез песни, рими, истории, игри и чрез много ролеви игри и малък свят.
След това започнахме да правим собствено индивидуално обучение. Поставили сме си задачи и решаваме кога, как и в какъв ред искаме да ги изпълним. Това ни дава практика в управлението на времето и жизненоважната способност да следваме инструкциите и да изпълняваме задачи в определено време. Така ние ставаме независими учащи се, управлявайки сами времето си през целия ден.
Всеки ден е изненада, можем да бъдем лекар, ветеринар или медицинска сестра. На следващия ден пожарникар или полицай. Можем да сме учен, който прави луди научни експерименти, или строителен работник, който строи мост или Великата китайска стена.
Създаваме наши собствени ролеви герои и реквизит, за да ни помогнат да разкажем нашите разкази и истории. След това измисляме, адаптираме и разказваме нашите истории с помощта на нашите майки и татковци, които действат като наши фотографи и видео редактори, за да заснемат нашата прекрасна работа.
Нашата ролева игра и игра на малък свят ни помагат да демонстрираме нашето разбиране за това, което мислим, какво сме чели или какво сме слушали и чрез преразказване на историите с нашите собствени думи можем да въведем и засилим използването на този нов речник.
Ние показваме точност и грижа в нашите чертежи и писмени работи и показваме нашата работа с гордост в нашия Class Dojo. Когато се занимаваме с фонетика и четем заедно всеки ден, всеки ден разпознаваме все повече звуци и думи. Смесването и сегментирането на нашите думи и изречения заедно като група също помогна на някои от нас да не бъдат вече толкова срамежливи, тъй като всички се насърчаваме взаимно, докато работим.
След това в края на деня се събираме отново, за да споделим нашите творения, обяснявайки разговора за процесите, които сме използвали, и най-важното - празнуваме взаимно постиженията си.
Ще ви свърши ли работа робот?
Написано от Даниел
В новото си звено „Глобални перспективи“ учениците от 5-ти клас учат: ще свърши ли робот вашата работа?“ Този модул насърчава учениците да проучват повече за професиите, които ги интересуват, и да мислят за бъдещето на роботите на работното място - включително предимствата и недостатъците от използването им. Докато обмислят работата, която най-много биха искали да имат, двама членове на нашия BIS екип, прекрасната г-жа Моли и г-жа Шинейд се съгласиха да бъдат интервюирани от студентите и да говорят за своите роли.
Учениците задаваха въпроси като;
„Какви квалификации са ви необходими?“
„От вкъщи ли предпочитате да работите или от училище?“
„Вашата роля в маркетинга или във фотографията предпочитате повече?“
„Предпочитахте ли да работите в HR или да бъдете TA?“
„Как изглежда един средностатистически ден за вас?“
„Говоренето на повече от един език прави ли ви по-подходящ за работа?“
„Какво ти харесва да работиш в училище?“
„Мислите ли, че робот може да поеме работата ви?“
„Мислите ли, че напредъкът в технологиите промени работата ви?“
'Липсваме ли ти?'
Г-жа Моли отговори на въпросите им и дори интервюира учениците за ролите, които биха искали най-много, когато пораснат. Някои от опциите, които студентите избраха, включват; учител по английски или STEAM, художник, дизайнер на игри и лекар. Г-жа Sinead отговори на въпросите им и потвърди, че й липсват!
Тази дейност даде възможност на учениците да научат повече за различните работни роли и да упражнят своите умения за интервюиране и говорим английски, докато сме онлайн. Учениците научиха, че ролята на маркетингов сътрудник има (приблизително) 33% шанс да бъде поета от робот и г-жа Моли обясни защо хората вероятно ще продължат да изпълняват ролята, тъй като имат нужда от творчество. Г-жа Sinead обясни как е малко вероятно роботите да станат TA, но според статистиката има 56% шанс. Ако искате да проверите статистиката за определена работа, можете да я намерите на този уебсайт:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Студентите също чуха от г-н Силард, който работи в областта на киберсигурността (известен също като хакерство), за това как работи с полицията и как може да се вози в полицейска кола, ако има спешен случай. Г-н Силард говори за важността да продължите да учите, защото технологиите непрекъснато се променят. Той говори за това колко забавна е работата му и за ползите от говоренето на няколко езика. Той използва предимно английски в работата си (родният му език е унгарски) и вярва, че говоренето на няколко езика може да ви помогне да намерите решение по-лесно, тъй като ако не можете да намерите решението на един език, можете да мислите на друг!
Благодарим отново на невероятната г-жа Моли, г-жа Шинейд и г-н Силард за вашата подкрепа и браво на 5-ти клас!
Онлайн тест по математика
Написано от Жаклин
Тъй като трябваше да учим онлайн в продължение на един месец, ние трябваше да обновим начина, по който преподаваме, учим и оценяваме в класната стая! Учениците от 6-ти клас завършиха PowerPoint презентации по избран изследователски проект за своите класове по Глобални перспективи и също така „написаха“ първия си онлайн тест по математика и бяха развълнувани от перспективата да изпробват различен начин за оценяване. Направихме първоначален практически тест, за да запознаем учениците с платформата, и след това направихме същинския тест на следващия ден. Тестът беше за математическа стойност на място и беше преобразуван от хартиен носител в онлайн платформа за тестване, до която учащите имаха достъп от комфорта на собствените си домове в рамките на определено време. Родителите на 6-тата година са много подкрепящи; резултатите от тестовете бяха силни и обратната връзка от учениците беше, че биха предпочели да имат възможност да правят онлайн тестове, когато не могат да правят традиционни тестове на хартиен носител. Въпреки пречките на covid, това беше интересно използване на технологията в нашите класни стаи!
Есе за решение на проблем
Написано от Камила
Един от уроците, които 10-класник завърши през този онлайн период, беше писмена задача, включваща есе за решение на проблем. Това беше много напреднала работа и включва няколко умения. Разбира се, учениците трябваше да пишат добре, да съставят добри изречения и да използват граматика на високо ниво. Те обаче също трябваше да могат да намерят точки и аргументи в подкрепа на дадено мнение. Те трябваше да обяснят ясно тези точки. Те също трябваше да могат да опишат проблем, както и да предложат решения за този проблем! Някои от проблемите, които обсъдиха, бяха: пристрастяването на тийнейджърите към видеоигрите, подводното шумово замърсяване, като например изграждането на тунели, което нарушава морската дива природа, и опасностите от отпадъци в града. Те също трябваше да убедят зрителя или слушателя, че техните решения са добри! Това беше добра практика с убедителен език. Както можете да оцените, това беше много труден въпрос, който понякога се появява на изпитите по учебна програма Cambridge English First. Студентите определено бяха предизвикани от това. Работиха много и се справиха много добре. Ето снимка на Кришна, говореща във видеоклип, обясняваща какво е есе за решаване на проблем. Браво Година 10!
Време на публикуване: 15 декември 2022 г
