В BIS всяка класна стая разказва различна история—от нежното начало на нашата предучилищна група, където и най-малките стъпки значат най-много, до уверените гласове на учениците от началното училище, свързващи знанието с живота, и учениците от ниво А, подготвящи се за следващата си глава с умения и цел. Във всички възрасти нашите ученици учат, растат и откриват радост във всеки момент.

Предучилищна възраст: Където най-малките неща значат най-много

Написано от г-жа Мини, октомври 2025 г.

Преподаването в предучилищна група е свят сам по себе си. То съществува в пространството преди началото на формалното образование, в царството на чистото битие. То е по-малко свързано с предаване на знания и повече с грижа за първите зачатъци на личността.

Това е чувството за дълбока отговорност. Вие често сте първият „непознат“, на когото детето се научава да се доверява извън семейството си. Вие сте пазителят на рутината му, поправячът на малките му болки, свидетелят на първите му приятелства. Вие ги учите, че светът може да бъде безопасно и мило място. Когато треперещо дете най-накрая протегне ръка към вашата, вместо към тази на родителя си, или когато просълзено лице се разтегне в усмивка в момента, в който влезете в стаята, доверието, което изпитвате, е толкова крехко и толкова огромно, че ви спира дъха.

Това е чувството да си свидетел на чудеса всеки ден. Първият път, когато едно дете успешно облече палтото си, моментът, в който разпознае името си изписано, изумителната сложност на преговорите на двегодишно дете за играчка камион...—Това не са малки неща. Това са монументалните скокове в човешкото развитие, а вие сте на първия ред. Виждате как зъбните колела се въртят, как се осъществяват връзките зад широко отворени, любопитни очи. Това е смиряващо.

В крайна сметка, преподаването на предучилищна възраст не е работа, която оставяте пред вратата на класната стая. Носите я у дома под формата на блясък по дрехите си, песен, заседнала в главата ви, и спомена за дузина малки ръчички и сърца, които имате привилегията да държите по няколко часа всеки ден. Това е хаотично, шумно е, безмилостно взискателно. И без съмнение е едно от най-красивите неща, които човек може да направи. Това е да живееш в свят, където и най-малките неща...—балон, стикер, прегръдка—са най-големите неща от всички.

Нашите тела, нашите истории: Свързване на ученето с живота

Написано от г-н Дилип, октомври 2025 г.

В 3-ти клас учениците ни са участвали в изследователска единица, озаглавена „Нашите тела“. Темата започна с това, че учениците идентифицираха различни части на тялото и съставяха изречения, описващи техните функции. Основната цел на тази единица е да развият основни умения за писане, ключова област на развитие, когато учениците преминават в 3-ти клас.

Тази учебна година представя няколко нови етапа, по-специално въвеждането на официални тестове от Кеймбридж, което налага укрепване на основните умения за грамотност както в четенето, така и в писането. За да приложат наученото, учениците наскоро завършиха проект, в който илюстрираха семейни портрети и съставиха описателни пасажи за физическия вид и личните качества на членовете на семейството си. Този подход предоставя смислен контекст, в който учениците могат да използват новопридобития език, докато изследват тема от лично значение.

Проектът завърши с разходка из галерията, където учениците представиха своите портрети на връстници. Тази дейност насърчи възможностите за диалог относно техните семейства, като по този начин укрепи класната общност и изгради разбирателство между учениците.

Тъй като включваме образци от тази работа в двуседмичните портфолиа, изпращани у дома, родителите ще могат да наблюдават как децата им демонстрират владеене на английски език по тема, която е дълбоко лична. Вярваме, че свързването на учебната програма с произхода и интересите на учениците е основна стратегия за повишаване на мотивацията и активното участие в тяхното обучение.

A-Бизнес клас: Ролева игра по човешки ресурси и кандидатстване за работа 

Написано от г-н Феликс, октомври 2025 г.

Скорошно занимание с моите ученици от 12/13 клас беше ролевата игра „Управление на човешките ресурси“ и „Кандидатстване за работа“.

След упорита работа и учене с моите ученици от ниво А, дойде време да прегледаме първия раздел от бизнес курса. Това бяха всички материали от първия раздел на курса ни, вече завършихме раздел 1 от 5 от годишната ни работа (много четене!).

Първо, изиграхме версия на „горещ стол“, която бяхме разработили от официалното обучение в Кеймбридж в началото на годината. На студентите се дава „ключов термин“, който да обяснят…безизползвайки официалния термин, те трябва да предоставят определение на ученика от „горещия стол“. Това е чудесен начин да се загрее урокът още сутринта.

Второ, тъй като учим зазаетост, набиране на персоналиработа интервютаза нашата секция „Човешки ресурси“ от курса. Нашият клас е създалсценарии за кандидатстване за работаза работа в местния полицейски участък. Можете да видитеинтервю за работаслучва се, с еднокандидат за работаи трима интервюиращи задават въпросите:

„Къде виждаш себе си след 5 години?“

„Какви умения можете да донесете на нашата компания?“

„Как можете да окажете влияние върху местната общност?“ 

Независимо дали се готвят за университет или за работа след училище, този урок има за цел да подготви нашите талантливи ученици за следващите стъпки в живота.

Начални курсове по китайски език за BIS | Където играта среща ученето

Написано от г-жа Джейн, октомври 2025 г.

Слънчевата светлина танцува из изпълнените със смях класни стаи по китайски език в началното училище BIS. Тук изучаването на езици вече не е абстрактен набор от символи, а въображаемо пътешествие, изпълнено с открития.

1 клас: Преминаване към ритъм, свирене с пинин

„Един тон бемол, два тона възходящи, три тона обръщателни, четири тона низходящи!„С тази свежа рима децата стават„тонални коли,„препускащи през класната стая. От„равен път„към„наклон надолу,„А“, á, ǎ, à оживяват чрез движение. Играта„Шаради„поддържа смеха, докато децата използват телата си, за да образуват форми на пинин, овладявайки звуците без усилие чрез игра.

3 клас: Детски песнички в движение, Учене за дърветата

„Висока топола, силна банянова...“Под съпровода на постоянен ритъм, всяка група се състезава в конкурс за рецитиране с пляскане с ръце. Децата разиграват формите на дърветата.—стоейки на пръсти, за да имитира тополата„изправени, протягайки ръце, за да покажат баняна„силата на. Чрез сътрудничество те не само развиват чувство за ритъм в езика, но и запечатват здраво в съзнанието си характеристиките на единадесет вида дървета.

2-ра година: Взаимодействие с думи, Учене на благодарност със забавление

„We„най-бързият си!„Одобрителни викове избухват, докато децата се надпреварват да разпознават нови думи в„Word Pop„игра. Урокът достига своята кулминация с„групова ролева игра,„където„селянин„взаимодейства с„копач на кладенци.„Чрез оживен диалог, значението на поговорката„Когато пиете вода, помнете кладенеца„се предава и разбира по естествен начин.

В тази радостна учебна среда, играта служи като криле на растежа, а изследването формира основата на ученето. Вярваме, че само истинското удоволствие може да разпали най-трайната страст към ученето!